Un profesor de teatro de la escuela Normal Superior Sarmiento de San Juan fue suspendido por las autoridades del establecimiento, y el Ministerio de Educación provincial analiza una sanción mayor, por presentarles en clase a sus alumnos de segundo año un cuento del escritor Hernán Casciari que, en su versión original, utiliza las palabras «poronga», «culo» y «tetas».

El caso sucedió el pasado jueves y se conoció horas después porque el propio Hernán Casciari se enteró y lo dio a conocer e intervino al comunicarse con el docente en cuestión, Juan Nicolás Esquibel, la rectora de la escuela, Marcela Herrera, y la ministra de Educación de San Juan, Cecilia Trincado. Además, el reconocido escritor publicó en la revista Orsai las charlas telefónicas que mantuvo con los tres implicados y pidió que «se frene ese despropósito».

De acuerdo a los audios trascendidos, en el fragmento escogido por Esquibel para leer en el aula no figuran las palabras que desataron la reprobación de los directivos y de los padres, sino que los propios alumnos interesados por el cuento buscaron por sus propios medios la versión completa en internet y ahí se encontraron con los «problemáticos» términos.

En el relato, Casciari narra una charla telefónica entre dos jóvenes varones, donde hacen una broma a otro personaje en la que simulan una conversación con contenido sexual, con la intención de incomodar a la persona del otro lado de la línea. Es solo un pasaje, recuerdo del escritor, que luego lleva al resto de la historia. En esa parte, no seleccionada por el docente, se mencionan las palabras “culo”, “teta” y “poronga”.

El caso abre una serie de interrogantes sobre los limitantes que tienen los docentes en la actualidad para brindarle contenidos a sus alumnos y los añejos tabúes, en este caso simples palabras que forman parte de nuestra cotidianeidad, que siguen estando vigente en la escuela. Para reflexionar sobre este tema, El País Digital contactó al Especialista en Educación, Gabriel Brener, quien destacó al accionar del profesor por «encender el interés en sus alumnos» y cuestiona a las autoridades que lo sancionaron: «Es un embrión de Golpe de Estado».

¿Cómo calificás la decisión de los directivos de la escuela de apartar al profesor?

Apartar del cargo al profesor es un acto de cobardía. Es dimitir ante quienes ostentan el poder de alguna tradición. Pero aún más, es renunciar al desafío pedagógico mas sustantivo: la seducción cultural.  En tiempos donde impera la violencia, la prepotencia del sinsentido, simplemente que te presten atención mas de diez minutos parece más difícil que trepar el Everest. Y a un profesor que encendió el interés de un grupo de adolescentes por la literatura, y por Hernán Casciari, notable escritor; o sea alguien que comenzó una verdadera revolución despertando el deseo para que por fuera del colegio los chicos y chicas sigan explorando el libro de ese escritor en vez de ovacionar ese golazo que hizo se lo saca de la cancha, rápido y sin explicaciones. Cuando aquellos /as que ejercen autoridad están tomados por la imposición, en general, sin ninguna explicación, los domina el temor por perder su cargo,  aparecer en algún noticiero o cualquier otra razón. Incluso la máxima autoridad provincial en educación parecía adormecida como si no pudiera ser arte y parte con su palabra y enérgica decisión, poniendo por delante la enseñanza y la literatura como el mejor pasaporte  hacia el conocimiento y la imaginación. La autoridad de una directora, una ministra se mide en la autorización a que no solo ese docente sino todos /as se sientan habilitados/as a incomodar a sus estudiantes  para tomar distancia del siempre lo mismo y animarse a ensayar otras maneras de explicar y comprender el mundo.  Despabilar el confort que supone esa pasividad de respondedor serial de aquello que el adulto pretende escuchar, y enseñar a pensar, la mas potente herramienta de emancipación que podemos practicar.

Gabriel Brener, es Lic. en Ciencias de la Educación por la UBA, Especialista en Gestión y Conducción de Sistema Educativo por la FLACSO y Profesor de Enseñanza Primaria por la Escuela Normal Nº 4.

Luego de que se dio a conocer el caso, muchos docentes sostuvieron que hace falta «educar también a los padres». ¿Qué opinión tenés al respecto? ¿Esta situación que sucedió en San Juan marca un clima de época de lo que sucede en el ámbito educativo?

Hay una serie fabulosa danesa que versa sobre una audaz profesora de escuela, Rita, incorrecta y disruptiva que se le anima a todo lo que parece imposible, porque tal como dice el trovador cubano, sobre lo posible se sabe demasiado. Cuando le preguntan porque es maestra , dice, para salvar a los chicos de sus padres.

Los padres y las madres deben ser escuchados con atención en cualquier causa y situación, cuando se trata de sus hijos en la escuela. Pero las decisiones sobre lo que se enseña, cómo se enseña es asunto de la institución escolar. Los diseños curriculares son la norma publica sobre aquello que se enseña en las escuelas y cada jurisdicción, con las orientaciones del CFE Consejo Federal de Educación, es el máximo órgano de decisión. Escucha atenta y luego decisión, sin que opere el miedo , la amenaza o el mal menor.

Estamos, parece, cercados por una época en la que tienen mucha prensa los discursos de retorno a las nostalgias moralizantes de que antes era todo mejor. Y esas apelaciones, en general violentas y amenazantes, apelan a la tradición como mejor método para la educación. Del mismo modo que confunden justicia con venganza lo hacen entre poner límites y que todo sea punición, aunque disimulen cierto placer  cuando suena aquella frase de la que la letra con sangre entra.

Paulo Freire decía que en el acto educativo había que partir del «reconocimiento vocabular del otro», ¿pensás que en este caso que el profesor logró ese reconocimiento a través de una lectura que los interpeló, pero la sanción que sufrió atenta contra esta postura pedagógica?

Una vez, cuando era maestro planifique una clase matemática (operaciones con números romanos) en forma combinada con juegos de persecución en el patio, y aprovechando los Pokémon que era pasión de los chicos /as en ese momento. Fui a mostrarle mi clase al director y mientras me cara esperaba un premio recibí un “de ninguna manera, el patio no es para enseñar matemática”. Me fui amargado, pero junte fuerzas insistí y finalmente me autorizó. Nunca vi que aprendieran tanta matemática y se divirtieran tanto un grupo de estudiantes.

A veces, seguimos confundiendo y creemos que enseñar es que otros reproduzcan lo que yo llevo a la clase, y que logren un buen copy paste y de 7 a 10 en la prueba final. Eso es hacerles trampa y todo lo contrario a pensar. Eso es condenar de antemano a que los otros sean, como máximo una replica mía en miniatura. Omnipotencia  con un poco de demagogia.

Enseñar es incomodar, ofrecer que el otro/a salga a buscar, que se suba a sus propios hombros para lanzarse a pensar, lo mas lejos posible de la copia que aunque sea hábito te quita libertad.

Penalizar a un profesor porque contagia las ganas por leer e investigar es un embrión de golpe de Estado. Es un golpe de oscurantismo que atrasa y empobrece. Es privar a la escuela publica de su mas potente potestad, el derecho a todo el conocimiento, pero también a disfrutarlo, saborearlo junto con los demás.

Celebro a este profesor, lo abrazo y a seguir leyendo cuentos y poesías, redoblando aún mas toda la energía y la apuesta en ese acto de emancipar.

Por: Sebastián Reinaga