INTENTO

Los derechos no se avasallan Los afectados por la anulación de titularizaciones consideraron «inadmisible» quedar en medio de un conflicto político Trabajadores defendieron los concursos anulados por el gobierno provincial Trabajadores defendieron los concursos anulados por el gobierno provincial Tras la decisión del gobierno provincial de dejar sin efecto 500 titularizaciones, trabajadores de «los equipos de Formación Profesional y Capacitación Laboral, Equipos Territoriales con Eje en la Convivencia y la EEMPA 1330» salieron a defender «las titularizaciones que, como parte de un acuerdo paritario entre la representación gremial de AMSAFE y el gobierno, son un derecho conquistado de las, les y los trabajadores y trabajadoras tras años de lucha colectiva, y que no puede ser avasallado por un desacuerdo». A través de un comunicado dejaron en claro que «los procedimientos administrativos aducidos como excusa no son parte de nuestra tarea como docentes. Nos resulta inadmisible quedar en medio de este conflicto político. Además negamos cualquier irregularidad en el concurso y la toma de posesión de nuestros puestos de trabajo». Les trabajadores pidieron que «cese la persecución de la que somos objeto por parte de las autoridades del Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe». LEER MÁS Patricia Bullrich salió en apoyo del ataque de Soledad Acuña contra los docentes | La presidenta del PRO justificó el violento discurso de la ministra de educación porteña LEER MÁS Prado pidió anular la intervención a Aguaray y luego fue detenido | “Es un daño muy grande el que me hicieron, hoy estoy sin laburo” El colectivo de trabajadores de la educación, que articula con el gremio docente Amsafé, fue crítico con el gobierno provincial. «Lejos queda esa tranquilidad por sostener y respetar la paritaria docente mencionada en campaña. Más lejos queda aún el compromiso de apoyar las tan ansiadas titularizaciones que ‘vinieron para quedarse’. En cambio, este presente, se acerca más a un proceso de ajuste, pérdida de empleo y derechos; como vivimos en los años ´90», dicen a través de la carta que firmó el conjunto de las personas afectadas por las medidas firmadas por la ministra de Educación Adriana Cantero. «A casi un año de gobierno, en el que hemos sostenido en soledad diferentes espacios y tareas en nuestros puestos de trabajo, en el que hemos solicitado insistentemente a las autoridades provinciales las condiciones que permitan desarrollar nuestras tareas; en el marco de la más profunda crisis educativa de la que se tenga memoria; asistimos a un nuevo desplante y desconocimiento por parte de unas autoridades que no han estado a la altura de la situación y que no han podido contestar un mail o sostener al menos una reunión de trabajo», dijeron quienes vieron revocada su situación de revista. «Es alarmante, desprolijo y doloroso a un año de haber titularizado, y en el marco de una crisis sanitaria, educativa y económica, que tantas personas estemos con la incertidumbre de perder nuestros puestos de trabajo, concursados con el respaldo paritario que corresponde», agregaron. LEER MÁS El último repique del Chalchalero: falleció Polo Román | «No hay para mí música más linda que la música nuestra» La comunicación de les trabajadores señala que «en este contexto de profunda crisis en el que miles de docentes solicitan apoyo para el desarrollo de su tarea, en el que miles de estudiantes han perdido el vínculo con sus escuelas, es donde más se necesitan los equipos territoriales y de acompañamiento. Así como también las experiencias innovadoras de sostenimiento de trayectorias educativas de calidad». Por eso, el reclamo para la gestión es «que organice la tarea y reconozca a quienes la sostienen en cada territorio, una gestión con mayor acompañamiento. Creemos que es fundamental llevar adelante estrategias de trabajo en conjunto en vez de recibir mayor incertidumbre». Por lo mismo, rechazaron y repudiaron «enérgicamente cualquier intento que desestabilice nuestros puestos de trabajo y que afecte nuestra integridad como trabajadores».

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